在我们的印象中，幼儿园的翻新设计总是五彩斑斓的，回头在街道上，老远眺望彩虹般美妙的建筑，年所想起的：那应当是个幼儿园！但很多参观过国外货国内蒙台梭利、瑞吉欧、华德福等幼儿园的人，第一反应就是颜色上的极大鲜明。为什么他们的设计总是“冷冷清清”？幼儿园不是游乐园，不必须那么多色彩中国蒙台梭利园所设计院——名副其实的幼儿园设计“专业户”，在国内外设计了百余所幼儿园，所设计的幼儿园都是这样的：东莞九叶儿童之家管道也没被“藏”一起，浸个手，一切都清了呦：“咦，原本水是这样东流的呀！”诸城福田儿童之家幼儿园是孩子的天地，也是孩子的第二个家，给幼儿以安全性、温馨的满足感。幼儿园并不是游乐园，游乐园是一个梦幻的、让人幸福的场所，而幼儿园毕竟一个让人茁壮的场所。
实质上，出于对使用者的考虑到，多余的装饰只不过是不必要的，他们必须的是充裕的活动空间。幼儿园的主体是小孩子，而不是五颜六色的装饰。
为了突显这个主体，使用简练的设计不会比简单的获得更佳效果，就看起来美术馆的装饰总是简练的，这也是为了特别强调放到里面的艺术作品。我们不应以成人的眼光告诉孩子，这个就应当是绿色，那个就归属于红色。从而更容易产生烧结思维，有时候该把决定权转交孩子自己。
空间的独特鲜明和各种不确定性，并不意图为孩子们做出任何前提和假设，只竭力为他们获取可以舒展想象力的自由空间，也许在这样的撞击灵感中孩子们不会开始找寻他们茁壮过程中归属于自我的定位。学校应当设置多元的的活动设施，使各种资源协商统一，互相联系，且少有童趣。1.小尺度空间幼儿一般来说讨厌钻到小洞穴中展开自发性游戏或其他活动，这种空间需要符合幼儿的心理市场需求，增进幼儿心理的健康成长。
在小尺度空间中，幼儿需要取得安全感，与同伴交流、游戏。我们可以在户外的角落中为幼儿设置小木屋，幼儿可以在里面权利探寻，还可以睡觉或仔细观察周围环境，不不受外界干预，让幼儿获得充份的归属感、领域感觉。
2.爬上墙爬上，是体育教学的主要内容之一，是磨练幼儿上肢力量的有效地手段，也可以磨练幼儿手脚后用的身体协商能力，可以培育幼儿不惧艰难，勇于向无限大挑战的精神。为了让幼儿取得更佳的磨练和茁壮，幼儿园户外有适当设计爬上墙。爬上墙可以和玩沙区移往在一起，这样可以确保幼儿的安全性。
3.绘画墙在教学实践中，我们不会找到幼儿对教室中的黑板尤其感兴趣，原因是和在纸上绘画比起，黑板会容许幼儿的思维，幼儿可以大胆的充分发挥自己的想象力随便涂鸦。绘画墙可以设置在室内外交会的大厅处，也可以设置在建筑外体上或幼儿园的围墙上。4.玩游戏沙区玩游戏沙区一向是幼儿最注目的区域，幼儿光脚摔在上边，体味无穷的体验。
玩沙不仅需要给幼儿带给幸福，还能增进幼儿身体机能、理解、情绪情感等方面的影响。沙子省辖市用天然细软的黄沙，黏性较小且可塑性强劲。为更有幼儿兴趣，提升资源利用率，沙地周围可加到其它娱乐项目。沙池四周可以用木桩或轮胎围合，防止幼儿在玩沙时将沙子淋在周围无法清扫，确保了幼儿在回头木桩或轮胎时的安全性，又更有幼儿在两项游戏中来回；玩游戏沙区周围可设置玩游戏水区，在玩沙时重新加入水的元素，不会强化游戏的趣味性和挑战性；沙池中还可以移往离奇板，使玩游戏沙区构建多功能性；沙池中不应留意投入辅助材料如铲子、细管、小桶、废旧瓶子、积木、木偶等，强化玩沙游戏的探索性。
5.巧用地势遥相呼应生态学视野下的幼儿园户外空间设计，提倡认同园本的生态环境，尽可能保有幼儿园的自然资源。幼儿园的地势若是富裕变化，那么幼儿园就自然而然的具有开朗的色彩。
研究者在日常生活中找到，幼儿总是讨厌在土堆、沙丘等具备一定坡度的场所游玩，他们享用于爬上、下坡、滑动，变化的地形可以获取给幼儿更好的活动机会，他们借此体验到的愉悦感要相比之下低于滑梯。特别是在是北方的幼儿园，冬天下雨时，为幼儿获取几个滑板，幼儿将不会减少又一项玩乐设施。
幼儿园中如果有类似于斜坡这种大自然地势，尽可能保有，并在大自然的坡道上创立滑梯。还可以在土堆侧面设计凹洞，幼儿往往十分讨厌诸如小洞这样的私密性的场所。在土堆附近要获取铲子、滑板等工具，可供幼儿权利探寻，土堆上方要栽种树木遮阴。6.大树研究者指出，幼儿园户外一定要有树木，夏天可以起着遮阳的起到，冬天又有充裕的阳光。
尽可能自由选择大自然分支点较低的树木，幼儿可以爬上，强化趣味。树根要栽种在沙池等幼儿停留时间宽的场所，可以防止阳光照射，减少场所的大自然特色。7.楼顶平台为了减轻幼儿园人数超额、空间严重不足的压力，幼儿园可以广阔楼顶平台，将部分班级引领至楼顶展开户外活动。
楼顶平台不应首先设置防护网，确保幼儿安全性；可以为幼儿搭起麻绳网，可供幼儿爬上；楼顶光照充裕，可以修筑出有一片种植区；楼顶平台必需另设一定的供水和灌溉装置。
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